Objectifs

Dans la veine de notre mémento d'analyse d'un documentaire, voici les adaptations spécifiques pour l'analyse d'une discussion, d'un débat ou d'une interview.

Communication verbale

Certains des éléments ci-dessous sont similaires ou se répètent. Il nous est difficile de faire à la fois synthétique et détaillé — probablement parce que ce n'est pas possible ? Les répétitions permettent au mieux de changer de point de vue pour étudier les éléments en question sous un angle différent.

  • Étudier chacun des participants.

    • Métier, formation, aptitudes, compétences.

    • Façon d'entrer en scène ou dans la discussion.

    • Sont-ils adversaires, partenaires, l'un-e est⋅iel facilitateur⋅trice de l'autre ?

  • Étudier les mots employés, le registre de vocabulaire, les constructions grammaticales (temporalité, participes passés…)

  • Étudier la longueur des phrases,

  • Combien de temps l'interlocuteur-trice garde-t-iel la parole ?

  • Combien de questions ? Quand/comment sont-elles placées ? Comment sont-elles construites ?

  • Combien d'affirmations ? Idem.

  • Déterminer la facilité à discerner le message de l'interlocuteur-trice. Utilise-t-iel la langue de bois, ou un jargon ? déterminer le jargon ou la LDB. Dans quel⋅s but⋅s ?

  • L'interlocuteur répond-iel aux questions de son adversaire/partenaire/interviewer ?

  • Quel message veut-iel faire passer ? À l'autre intervenant ? Au public s'il y en a ?

  • Le public de la vidéo est-il mentionné ? Pris en compte ? Pris à parti ? Dans quel but ?

  • Étudier les éléments de logique formelle, ou les paralogismes. Quand / comment sont-ils utilisés ? Dans quel⋅s but⋅s ?

  • L'interlocuteur⋅trice émet-iel des injonctions à destination de l'autre ? à destination du public ?

  • Émet-iel des questions rhétoriques auxquelles l'autre intervenant-e est contraint à souscrire ? Et le public ? Quelles sont ces questions ?


Communication non-verbale

  • postures corporelles,

  • messages faciaux, émotions,

  • respiration entre ou pendant les phrases, temps de pause (volontaires ? nécessaires ?),

  • mouvements conscients,

  • mouvements inconscients,

  • (dé-)synchronisation des gestes avec les phrases,

  • interruptions à destination de l'autre intervenant,

  • gestion des interruptions initiés par l'autre intervenant,

  • utilisation des notes personnelles,

Étude de la forme de l'interview

  • Lieu dans lequel se déroule l'interview,

  • mobilier, assises, décor…

  • lumières sur les intervenants,

  • lumières sur le public (ou non),

  • plans de caméras (intervenants / publics) ; quand sont effectuées les bascules de l'un à l'autre des protagonistes, ou vers le public ?

  • les intervenants ont-ils des notes ? un prompteur ?

  • un verre d'eau, une carafe, une bouteille d'eau ?

  • Combien de temps l'interview / débat dure-t-iel ?

  • Quel temps est accordé à chaque intervenant ? Comment le temps est-il découpé ?

Analyse du contexte de l'action

  • Qui sont les intervenants ? Leur histoire personnelle, leurs actes [politiques] majeurs ?

  • Qui a provoqué l'interview ?

  • Quand et comment l'interview est-elle diffusée ?

  • Quelle publicité en est faite ? Où, quand, comment, sous quelle forme la publicité est-elle diffusée ?